I progetti educativi del nido accompagnano ogni bambino nel proprio percorso di crescita in modo graduale e rispettoso, ponendo al centro il benessere emotivo, relazionale e corporeo. Ogni proposta è pensata come un’esperienza significativa, costruita sui bisogni evolutivi dei bambini e sul valore della relazione con l’adulto, il gruppo e l’ambiente.
Il nido è uno spazio di scoperta e sicurezza affettiva, dove il bambino può esprimersi, sviluppare la propria identità e acquisire competenze attraverso il gioco, il movimento, il linguaggio e l’esperienza condivisa.
I progetti favoriscono un apprendimento globale che integra dimensione emotiva, corporea, cognitiva e sociale, nel rispetto dei tempi individuali.
Particolare attenzione è riservata al coinvolgimento delle famiglie, considerate parte attiva del percorso educativo. La collaborazione tra educatrici e genitori rafforza continuità, fiducia e coerenza educativa, elementi fondamentali per una crescita serena.
L’ingresso dei bambini in un ambiente nuovo è un momento di crescita poichè segna il passaggio ad una vita autonoma dalla famiglia, ma è anche un momento difficile e delicato, per le implicazioni emotivo-affettive del distacco e per lo smarrimento che può provocare un contesto sconosciuto. È importante quindi che gli “attori” di questa nuova avventura, bambino e genitori, siano accolti ed accompagnati nel miglior modo possibile. se favoriamo fin dal primo istante un inserimento positivo, parte del nostro percorso è già tracciato.
Metodo Learning Theory di Edwin E. Gordon “La capacità di comprendere la musica non è un’attitudine speciale concessa a pochi eletti: tutti gli esseri umani la possiedono” E.Gordon La Teoria dell’apprendimento musicale Music Learning Theory) descrive le modalità di apprendimento musicale a partire dall’età neonatale del bambino, seguendo lo sviluppo, all’interno di un efficace percorso di educazione alla musica che lo accompagna durante la crescita, fino a portarlo ad acquisire le necessarie competenze per l’esecuzione, l’ascolto e la comprensione della musica.
La psicomotricità considera l’uomo nella sua globalità ed il suo obiettivo principale è quello di permettere l’integrazione armonica degli aspetti motori, funzionali, affettivi, relazionali, cognitivi.
il corpo, il movimento e l’azione sono gli elementi fondamentali per apprendere e operare sulla realtà.
L’esperienza corporea è base per lo sviluppo dell’identità della vita emotiva e affettiva, della strutturazione dei processi cognitivi, dell’adattamento sociale.
La psicomotricità ha come obiettivo lo sviluppo dell’aspetto espressivo del corpo, del suo linguaggio.
Favorisce nel soggetto la presa di coscienza delle proprie sensazioni, in particolare di quelle enterocettive e propriocettive, delle emozioni, del movimento, delle funzioni psicomotorie, dei comportamenti.
La scuola materna G. Sega, condividendo le line pedagogiche per il sistema integrato Zerosei, individua nella continuità nido-infanzia un tassello per attuare tali linee. Circa il 99% dei bambini che frequentano il nido “I Paperini”, l’anno successivo proseguiranno il loro percorso nella scuola dell’infanzia cui esso è annesso.
Pertanto ampliare l’orizzonte educativo, diventa per l’intero istituto “G. Sega”, una attenzione necessaria nei confronti dei bambini e delle loro famiglie.
